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湖州职业技术学院:推进校地合作 深化产教融合 更好服务湖州

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初冬时节,湖州职业技术学院又迎来了一场“联姻”——与太湖旅游度假区签订校地校企合作协议,建立全面战略合作关系,重点在人才对接、专业支持、产学研合作等方面开展多层次的合作。

加强校地校企合作,深化产教融合,培养高素质技术技能人才,是湖州职院坚定不移的责任与使命。

作为我市唯一一所公办高职院校,近年来,该校紧紧围绕“全面深化改革、加快转型发展、更好服务湖州”工作主线,做强高职教育、做大开放教育、做特农民教育、做活社区教育,充分发挥自身优势和特色,强化内涵攻坚,深入推进职业教育改革发展,拓展办学资源和平台,为湖州市加快赶超、实现“两高”提供强有力的技术技能人才支撑。

1、专业建设

主动对接湖州现代产业体系

如果说办学质量是高职院校的生命线,那么专业建设就是这所学校的重要根基。2017年7月,湖州职业技术学院出台了《名专业建设管理办法》,建设工程管理等17个专业入选学校第一轮“名专业”建设项目,以对接浙江省八大万亿级产业和湖州市“4+3+N”产业体系布局,丰富专业内涵,适应区域产业发展需要。在这张大名单中,建筑工程技术、工业过程自动化技术等4个专业获省高校“十三五”优势专业立项,机电一体化技术、物流管理等5个专业获省高校“十三五”特色专业立项,电子商务、室内艺术设计等5个专业获市“十三五”高等学校重点专业立项,初步构建了“以校级名专业和市级重点专业为基础、省级优势特色专业为重点、国家级骨干专业为目标”的专业建设新体系。

“专业建设水平是学校内涵建设的最重要体现,是全面提升人才培养质量的关键因素。”校党委书记周家健在学校全面深化改革领导小组第六次会议上指出,要聚焦区域产业发展新需求,推进专业办学同产业行业的协同对接,为区域经济社会发展提供人才保证、技术支撑,更好地为地方产业转型升级服务。

产业结构的转型升级和新形势下供给侧结构性改革,对高职院校紧密对接地方产业布局、优化专业布局、培养满足社会需求的人才提出了更高的标准和要求。早在2014年,学校党委就制定出台了以人才培养为核心的《关于全面深化改革的若干意见》,明确了教育教学和人才培养工作的改革方向和重点任务。

根据浙江省八大万亿产业和湖州市“4+3+N”产业发展需求,该校制定了《湖州职业技术学院专业发展规划》,以优势特色专业建设为龙头、工科专业为重点、专业群为支撑,不断调整优化学校的专业和二级学院设置。 2015年年初,学校对二级学院专业布局进行了重组调整,建立了六个专业特色更加鲜明、对接地方产业更加紧密的全日制二级学院。

为了更好地对接湖州“4+3+N”产业体系、“中国制造2025”试点示范城市、国家级生态文明先行示范区、全域旅游示范区、绿色金融试点城市等重大战略的发展需要,湖州职院建立了一套“专业动态调整机制”,按照“突出优势、强化特色”的要求,加大与地方产业体系密切相关的重点专业建设力度,根据产业变化及时调整专业设置和人才培养方案。三年来,撤销7个专业,新增工业机器人、新能源汽车、互联网金融、物流信息技术等7个高度契合我市重点产业的新专业,专业布局进一步优化,专业内涵进一步丰富,大大提高了专业与产业的契合度和服务社会的能力,全力助推我市重点产业加快发展。

目前,该校形成了省市校三级专业体系,重点构建“智能制造、旅游管理、物流信息、现代商贸、建筑工程、文化创意”的“6+N”专业群布局, 33个专业与地方产业的契合度达80%以上,学校拥有中央财政重点支持建设专业2个,省示范建设重点专业4个,浙江省高校“十三五”优势专业4个、特色专业5个,湖州市重点建设专业5个,智能制造生产性实训基地、建筑新技术实训基地、“互联网+”产业电子商务实训基地、智慧物流实训基地、湖州国际旅游学院综合实训基地等5个实训基地入选浙江省“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设项目。

2、科技研发

积极助推产业转型升级

今年,湖州职院高志宏教授忙得团团转,他与湖州旺能机械设备制造有限公司合作开发的发泡生产线创新设计及关键设备研发项目入选2018年地校合作产业发展支撑工程重点支持项目,目前该项目已完成图纸设计工作和首条线的调试与安装工作。该项目经过对生产线的创新设计及关键设备的研发基本实现生产过程自动化,使生产效率提高2倍以上。

携手地方建设平台,联合产业培养人才,合作企业开发项目……在湖州职院,敞开大门服务地方已经成为一种常态,越来越多像高志宏一样的职院人成为湖州经济社会发展的“智囊团”。

2015年11月,学校与市发改委联合召开了服务地方工作会议,出台了《湖州职业技术学院服务湖州行动计划(2016-2020)》,举全校之力,整合和盘活学校资源,围绕人才培养、科技服务、平台建设、社会培训四大品牌特色建设,重点实施服务美丽乡村建设、服务高端装备制造业等十大专项行动。

推动高校科研成果的转化,是高校服务经济社会发展的重要体现。湖州职院着眼于发挥专业优势,坚持“把论文写在产品上、研究做在工程中、成果转化在企业里”的理念,开展“立地式”研发和技术服务,解决地方经济建设所需的新产品开发、新技术应用、技术服务、技术咨询和成果推广工作,整合校内资源,组建精准服务地方专业团队,先后建成20个研发服务中心、 30个产学研示范合作基地和5个省(市)级科技服务平台。紧扣行业建立专业服务团队,已建成新能源汽车、工业自动化、智能电梯等13个重点服务地方的专业团队。近两年,实施地校合作项目百项以上,其中列入市地校合作重点项目64项, 2018年完成重点横向课题38项。近五年,学校承担各级各类科研课题486项,发表论文1308篇。

学校从2015年开始先后开设了8个专利小班,推动师生科技创新发明,出台《专利扶持与奖励暂行办法》,采取“委托研发、联合开发”等方式,重点扶持、奖励发明专利、实用新型专利。近三年学校师生共授权专利185项,其中发明专利42项,实用新型140项,外观设计3个,学生为第一发明人的专利131项。学校成为全国高职院校首家通过国家知识产权局《高等学校知识产权管理规范》贯标的高职院校。

3、产教融合

有效实现校地同频共振

今年7月6日,湖州职院召开服务地方工作暨产教融合发展联盟成立大会。来自全市80家企业、行业协会、中职学校的代表和政府有关部门负责人齐聚一堂,成立了产教融合发展联盟。当天,学校还与浙江大东吴集团签约,共同组建湖州职业技术学院大东吴建筑学院,与相关行业共同组建新能源汽车、智能制造、智能电梯等9个专业(群)产教融合联盟。

产教融合发展联盟是由湖州职院发起,联合企业、行业 (专业)协会共同组成的融汇“产学联动、人才培养、服务区域经济、促进社会建设、学校治理创新”等职能的联合体。成立后,将更加密切学校与政府、行业、企业的联系,推进校企合作资源共享、创新人才培养机制、共建技术研发中心、促进学校治理创新等各项工作。“产教融合、校企合作正步入新时期,经济社会发展要求学校人才培养和企业人力资源建设同频共振。”校长沈建民在深化产教融合发展座谈会上强调,要健全完善政策机制,以产业需求为中心,深化人才供给侧改革,加大开放办学力度,主动对接行业企业,构建适应产业转型发展需求的办学体制机制。

2017年8月,市委市政府成立了由市委书记和市长担任双组长的地校合作领导小组,出台了《湖州地校合作行动计划(2017-2020年)》。学校快速响应,成立了由学校主要领导任组长,三位分管校领导担任副组长的校地合作领导小组,制订并实施《贯彻落实湖州市地校合作行动计划2017—2018年工作任务实施方案》,全面深化校地校企合作,推进“三层对接”,打造城市与大学命运共同体,实现产教融合、地校合作提档升级。

一个个合作项目,镌刻了湖州职院与城市发展同频共振的铿锵足迹——

主动适应湖州智能制造、新能源汽车等新兴产业快速转型发展需求,该校与地方知名企业合作开展“永兴特钢”“微宏动力”“久立”“吉利汽车”等订单班项目,定制培养企业急需的技术技能人才;

携手市旅游发展委员会及优质旅游企业,协同成立了湖州国际旅游学院,也开启了该校混合所有制办学试点的探索,湖州国际旅游学院成立以来,开展了湖州市“六个一百”旅游人才培训,每年培养、培训湖州市旅游高层次人才600余人次;近三年来,举办休闲观光农业、农村“两创”人才、农家乐管理等60余次专题培训,培训人员5000余人次;

联合市质监局、电梯行业协会、电梯龙头企业,建立了湖州市电梯高技能人才培训基地,打造集产业人才培养、智能电梯检测、智能电梯研发及产品展示为一体的产业创新综合服务平台;

与市旅发委、上海长峰集团三方共建“太湖龙之梦”产学研基地,在新聘员工培训、开设订单班、学生顶岗实习、师资互派互聘等方面开展全方位合作;

与大东吴集团签约共建湖州职院大东吴建筑学院,实施现代学徒制人才培养,共建BIM技术中心和装配式建造技术协同创新中心和人员培训基地;

……

实践证明,产教融合建立健全了高校与地方共建机制,激发了校企合作内生动力,结成了“命运共同体”,实现了共建共享共赢。

4

开放办学

大力推进技能人才培训

在位于吴兴区妙西镇的湖州四锦果蔬专业合作社,“黄桃大户”方道东正忙着在黄桃园里开沟、修剪枝桠,为来年的授粉做准备。今年,合作社的500亩黄桃,创造了600万元的营收。

可观的收入,不仅来自于他的辛勤付出,还得益于与他在农民学院的学习经历。在课堂上,他学到了系统的农技专业知识,课后,他还得到了创业指导教师的多次上门指导。在导师的鼓励下,他尝试改良黄桃品种,使得黄桃质量、价格双提升,从原来的每斤只能卖8角,涨到了现在的每斤15元,提升了经济效益。目前,他已带动妙西乃至周边县区近300户桃农共同致富。

如今,像方道东一样,越来越多的农民大学生办起了家庭农场、农民合作社,成为现代农业发展的主力军。

2010年,湖州职院建立了全国首家地市级农民学院,立足农村新产业新业态,综合开展“学历+技能+创业+文明素养”教学,培育电商、民宿、生态农业等特色产业的新型职业农民。

湖州农民学院以原农业部新型职业农民培育试点市为契机,每年培训新型职业农民2000人,形成了面向区域产业升级,以产业分类教学、学员分层培育、教学分段落实“三分”式举措,计划统一、教材统一、师资统一、过程管理统一、认定标准统一“五统”式标准化管理为内容的“三分”“五统”式创新创业型职业农民培养体系, 2014年被农业部列入全国十大职业农民培育典型。截至目前,湖州农民学院累计培育农民大学生6000多名、硕士90多名。学校还与中国社科院农发所挂牌成立“研究生、博士后实践与研究基地”,与浙江大学签约共建“浙江大学湖州休闲农业产业研究院休闲观光(乡村旅游)农业人才培训基地”。

今年,湖州农民学院新认定了第八批12家农民大学生创业基地,全市范围内创业基地总数达到77家。依托农民大学生创业基地和创业群体,组建“湖州市农民大学生创业联盟”,积极推动开展众创众筹,着力培育农创空间、众创田园,探索构建农民创业孵化空间,提升农民大学生的创新创业能力与素质,推进农民大学生创新创业成果转化与产业化。

针对湖州市技能人才短缺的结构矛盾,学校全力推进人才培训基地建设,最近三年累计完成各类培训鉴定5万人次,其中高技能人才近1万人次。 2018年,已经开展完成社会培训15109人次,完成职业技能鉴定2577人。“湖州职业技术学院的发展,凝聚着市委市政府的关心和厚爱,凝聚着全市各界的理解和支持。立足湖州,服务湖州,是湖州职业技术学院责无旁贷的使命和义不容辞的责任。我们将紧紧围绕市委‘一四六十’工作体系,紧密对接湖州市重点产业发展和社会需求,进一步解放思想,深化改革,以新气象新担当新作为,高质量推进区域性高职名校建设,为湖州高质量赶超发展提供坚实的技术技能人才支撑。”湖州职业技术学院党委书记周家健教授表示。

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责任编辑:周昕

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